MAIN MENU

ABOUT US

Об основных результатах исследований ИОВ ПАНИ в сфере медицинского просвещения

Об основных результатах исследований Института образования взрослых Петровской академии наук и искусств в сфере медицинского просвещения и образования взрослых

Шибалова Т.А.,
Вице-президент Петровской академии наук и искусств, академик ПАНИ

Основные результаты фундаментального исследования Института образования взрослых Петровской академии наук и искусств по теме «Медицинское просвещение в системе образования взрослых» (Юнацкевич Петр Иванович, Хавинсон Владимир Хацкелевич) состоят в выявлении специфики медицинского просвещения различных категорий взрослого населения, а также в разработке принципов медицинского просвещения в системе образования взрослых.
Новые результаты исследований:
1. Уточнена специфика медицинского просвещения различных категорий взрослого населения, заключающая в познавательном запросе граждан на профилактику возрастной патологии и ускоренного старения и продления трудоспособного возраста жизни. Важным принципом медицинского просвещения в системе образования взрослых является персональный спрос, направленность и ясность информации для взрослого, а также доступность средств профилактики возрастной патологии и ускоренного старения и продления трудоспособного возраста жизни.
2. Определены комплексные педагогические, психологические и медицинские условия эффективности профилактики сочетанной патологии и ускоренного старения, снижения преждевременной смертности от биологических причин и продления трудоспособного периода жизни населения России; разработан интегрированный комплексный подход к медицинскому просвещению, основанный на интеграции образования взрослых, педагогической, психологической и медицинской диагностики, лечения, реабилитации и профилактики сочетанной патологии и ускоренного старения, снижения преждевременной смертности от биологических причин и продления трудоспособного периода жизни населения России.
3. Разработаны принципы интегративной медицины как новой идеологии здравоохранения, отражающие синтез науки об образовании и медицинских наук в форме медицинского просвещения, комплексного педагогического, психологического и медицинского воздействия на различные категории взрослого населения.
4. Предложен новый подход к подготовке, переподготовке и повышении квалификации медицинских кадров на основе интеграции знаний об образовании взрослых и медицинском просвещении, а также комплексного педагогического, психологического и медицинского воздействия медицинских кадров и бальных.
Научная и теоретическая новизна исследования заключается в выявлении специфики медицинского просвещения различных категорий взрослого населения, а также в разработке принципов медицинского просвещения в системе образования взрослых.
Практическая значимость исследования состоит в разработке рекомендаций для организаций просвещения, образования и здравоохранения по содержанию подготовки, переподготовки и повышения квалификации медицинских кадров.

 

Экспериментальные исследования специалистов лабораторий Института образования взрослых Петровской академии наук и искусств в 2009 году обеспечили апробацию ведущих положений и результатов фундаментальных исследований в рамках проблематики приоритетного проекта «Методология непрерывного образования взрослых как основа развития образовательного пространства государств-участников СНГ».
Результаты экспериментальных исследований ИОВ ПАНИ свидетельствуют о состоятельности разработанного оценочно-диагностического инструментария, обеспечивающего мониторинг тенденций и динамики развития мотиваций взрослого человека в процессе общего и профессионального образования, что является значимым фактором определения продуктивности внедрения инновационных моделей, технологий, подходов, реализуемых в системах образования взрослых, с целью активизации взрослого человека как субъекта деятельности в процессе непрерывного образования.
Положительные итоги апробации типологических моделей дидактического сопровождения обучения в вечерней школе, в центрах повышения квалификации, констатируют продуктивность научных разработок ИОВ ПАНИ в проектировании и освоении взрослым слушателем индивидуального образовательного маршрута.
Разработки ученых ИОВ ПАНИ в качестве технологического ресурса обеспечивают оперативное управление образовательными системами, которые были привлечены в качестве экспериментальных площадок, организующих обучение взрослых в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования, в подразделениях государственного управления образованием, в условиях вечерней школы.
В ходе экспериментальной работы был осуществлен мониторинг эффективности критериев экономико-управленческой подготовки кадров в Санкт-Петербурге, обоснована необходимость дополнительной подготовки управленческих кадров в сфере экономического образования, направленная на формирование у руководителей качеств субъекта хозяйственной деятельности в условиях инновационного сценария развития Российской Федерации.
ИОВ ПАНИ осуществил также мониторинг медицинского просвещения различных категорий взрослых, в результате которого была обоснована необходимость организации научного просвещения граждан, направленного на формирование качеств субъекта деятельности в сфере здравоохранения, санитарии и гигиены.
Важным результатом экспериментальной работы ИОВ ПАНИ является апробация и уточнение эффективности средств профилактики возрастной патологии и ускоренного старения, снижения преждевременной смертности от биологических причин и продления трудоспособного периода жизни населения России.
Также был проведен мониторинг развития компетентности взрослых в сфере семейного воспитания, в результате которого обоснована необходимость формирования у граждан качеств родителя на всех уровнях образования.
В ходе экспериментальной работы было также разработано содержание социально-педагогических технологий нравственного развития взрослых. Важным итогом эксперимента явилась разработка проектов государственно-общественных структур в виде общественных советов по нравственности, концентрирующих внимание государства и общества на вопросах нравственного развития граждан. Разработанные практические рекомендации легли в основу создания в ряде государств-участников СНГ при главах государства общественных советов по нравственности и активизации нравственного просвещения в средствах массовой информации.
Важным итогом практической научной работы является определение основных понятий и принципов медицинского просвещения в системе образования взрослых как принципов нового объединенного направления науки об образовании и медицинских наук «интегративная медицина».
Интегративная медицина - это синтетическое направление науки об образовании и медицинских наук, объясняющее принципы и закономерности педагогического, психологического и медицинского взаимодействия, диагностики, лечения и профилактики сочетанной патологии.
Комплексная (сочетанная, микст-, полиморбидная) патология - заболевание, сопровождающееся вовлечением в патологический процесс различных регуляторных и эффекторных систем организма, сопровождающихся профессиональной дезадаптацией, потерей трудоспособности и преждевременным старением.
Проблемный больной – взрослый с комплексной патологией. Клиническая картина «проблемного» больного манифестирует полисимптоматикой, где имеет место сочетание «болезней тела», «болезней души», «нарушения поведения», возникающих на фоне различных «злоупотреблений». Эти больные обычно лечатся у многих узких специалистов (кардиологов, пульмонологов, гастроэнтерологов, урологов, гинекологов, невропатологов, психиатров и др.), не получая адекватных положительных результатов от терапии, они посещают сеансы экстрасенсов и колдунов; однако, и на этом пути их поджидают разочарования, и они вновь возвращаются на «круги» традиционной медицины. Плата за такое лечение, несомненно, велика, как в материальном, так и моральном отношении.
Разработанная концепция интегративной медицины базируется на нескольких принципах:
- комплексное исследование образовательного уровня, психического и соматического состояния пациента, определение актуальных расстройств и их значимости, выявление взаимосвязей и взаимообусловленности образовательного уровня, психических и соматических патологических нарушений;
- разработка динамичной педагогической, психологической и лечебной тактики, основанной на результатах комплексной диагностики и ориентированной на системный подход.
В ходе практической работы уточнена схема педагогического, психологическогои медицинского взаимодействия и лечения сочетанной патологии.
Интегративное лечение – это комплексная педагогическая, психологическая и медицинская помощь больному с сочетанной патологией.
Примеры сочетанной патологии:
нейроциркуляторная дистония (НЦД)+ функциональное расстройство желудка (ФРЖ)+ синдром раздраженной кишки (СРК)+ астено-невротическое состояние (АНС);
ишемическая болезнь сердца (ИБС)+хронический гастродуоденит (ХГД)+остеохондроз с вертебралгиями +АНС и др., сопровождающейся нарушениями поведения (пищевого, полового и др.), возникающей на фоне злоупотреблений (алкогольных, наркотических и др.).
Как показали эксперименты, таких больных может лечить «врач—специалист с интегративной педагогической, психологической и медицинской подготовкой» – по своей базовой специализации это терапевт, хирург, дерматовенеролог и др., прошедший дополнительную подготовку по психиатрии (5-6 мес.), психотерапии (3-4 мес.), избранным разделам альтернативной медицины (3-4 мес.), вопросам образования взрослых (1-2 мес.). Это специалисты, как показал опыт работы психосоматических отделений интегративной направленности 28 и 32 городских больниц Санкт-Петербурга, осуществляющие взаимодействие со специалистами по образованию взрослых, психиатрами, психотерапевтами и клиническими психологами, с одной стороны; с другой стороны – формирующие конструктивное общение между врачами соматиками (терапевтами и хирургами), специалистами начинающимися с «пси…», и педагогами - специалистами в сфере образования взрослых.

Основные результаты и выводы деятельности по внедрению научных разработок

Одним из принципов медицинского просвещения является использование виртуальных информационных технологий в обучении взрослых, а также диагностике и лечении комплексной патологии.
Практические исследования, проведенные на базе ряда лечебно-профилактических учреждений Санкт-Петербурга, кафедры военно-морской и общей терапии Военно-медицинской академии показали эффективность и целесообразность их применения для медицинского просвещения в системе образования взрослых.
Удалось разработать и внедрить в лечебный процесс передовые информационные интегрированные педагогические, психологические и медицинские технологии, например такие как «Мой врач», «Система персональной поддержки» и д.р., применение которых дает интегрированный положительный образовательный и медицинский эффект.
Основанием для исследований в данной области послужили разработки П.И. Юнацкевича, создавшего автоматизированное рабочее место суицидолога (1998). Использование принципов работы данной автоматизированной системы позволило в настоящий момент разработать несколько версий виртуальных коррекционных программ «Медицинское просвещение» (П.И. Юнацкевич, 2009):
1. «Цвето-формо-коррекция».
2. «Виртуальная клиника».
3. «Психолого-педагогическая система коррекции психоэмоционального состояния».
4. «Автоматизированная система педагогической, психологической и медицинской поддержки взрослого».
5. «Виртуальный Логопед».
Как интеграированный педагогический, психологический и медицинский эффект, использование данных систем в терапевтической практике позволяет усиливать положительный лечебный эффект в 1,5-2 раза. При этом значительно сокращается время лечения «проблемного больного» до 1,8 - 2,4 раза.
В комплексную педагогическую, психологическую и медицинскую коррекцию психического статуса лиц с хроническим психоэмоциональным напряжением включены цвето-формовоздействия с экрана монитора компьютера и воиджера.
В случае выраженных депрессивных ипохондрических и фобических проявлений в структуре посттравматических стрессовых расстройств, включающих суицидальные тенденции, установлена целесообразность применение комплексных («активизация», «релаксация») и специализированных методик («релаксация зрительного анализатора», «нейтрализация стресса» в процессе медицинского просвещения, которое адаптируется под конкретные нужды и запросы взрослых, страдающих сочетанной патологией и преждевременно стареющих.
Эти методики базируются на специально отобранных цветовых гаммах и движущихся на экране монитора компьютера геометрических фигурах, либо реальных изображениях.
Часть средств интегрированного педагогического, психологического и медицинского воздействия на больных в процессе медицинского просвещения, диагностики, лечения, реабилитации и профилактики сочетанной патологии и ускоренного старения было зарегистрировано:
№ 77.99.23.3.У.1751.3.07.
№ 77.99.23.3.У.1739.3.07.
№ 77.99.23.3.У.1740.3.07.
№ 77.99.23.3.У.1753.3.07.
№ 77.99.23.3.У.1752.3.07.
№ 77.99.23.3.У.1754.3.07.
№ 77.99.23.3.У.1755.3.07.
№ 77.99.23.3.У.9172.8.06.
№ 77.99.23.3.У.9174.8.06.
№ 77.99.23.3.У.9171.8.06.
№ 77.99.23.3.У.9173.8.06.
№ 77.99.23.3.У.9170.8.06.
№ 77.99.23.3.У.9175.8.06.
№ 77.99.23.3.У.905.2.08.
№ 77.99.23.3.У.906.2.08.
№ 77.99.23.3.У.904.2.08.
Данные результаты интеллектуальной деятельности коммерциализируются для практического использования во внебюджетной деятельноти ИОВ ПАНИ и реализации в медицинском просвещении отдельных категорий взрослых (пенсионеры и престарелые).
Одним из выводов деятельности по внедрению результатов исследований ИОВ ПАНИ является идея о том, что существующая на сегодняшний день в Министерстве здравоохранения практика подготовки врачей ориентирована преимущественно на узкую специализацию. А это на сегодняшний день уже не удовлетворяет практическую медицину, так как обследование и лечение больных носит не комплексный, а односторонний характер.
В рамках синтеза науки об образовании и медицинских наук в виде нового направления «интегративная медицина» разработаны пути решения данной проблемы. В ходе обучения и повышения квалификации врачей представляется целесообразным изучение вопросов образования взрослых, медицинского просвещения, комплексной патологии, нарушений в различных регуляторных и эффекторных системах организма у этих больных.
Медико-педагогические принципы интегративной подготовки врача XXI века:
1. Формирование системы взглядов и представлений на комплексный педагогический, психологический и медицинский подход к диагностике, лечению и профилактике заболеваний человека.
2. Привитие умений специалиста по образованию взрсолых, а также умений исследования патогенного влияния экономических, социально-психологических, экологических, психических и соматических факторов на состояние пациента.
3. Обучение методике медицинского просвещения различых категорий взрослых, их обучения и воспитания, а также определения актуальных расстройств и их иерархии, выявления взаимосвязей и взаимообусловленности экономических, экологических, социально-психологических, образовательных проблем и психических и соматических расстройств.
4. Формирование умений разработки динамичной педагогической, психологической, медицинской лечебной тактики, основанной на результатах комплексной диагностики и ориентированной на системный подход к лечению патологии и медицинскому просвещению.
5. Формирование умений лечения комплексной патологии через обучение и воспитание взрослых, сочетанное с терапией различных нарушений в регуляторных и эффекторных системах организма.
6. Развитие способности выработки врачом адекватных рекомендаций по экономической и социально-психологической реабилитации больного и повышения его образовательного уровня.
7. Комплексная подготовка врачей в области образованяи взрослых, терапии, хирургии, психологии, неврологии, социальной педагогики, экономики и т.д.
8. Обучение практическому использованию информационных технологий в диагностике и лечении комплексной патологии – виртуальной диагностике и терапии.
9. Формирование педагогического, психологического и медико-экономического мышления врача, позволяющего оптимизировать затраты на диагностику и лечение комплексной патологии.
Решение проблем интегративной подготовки врачей в ключе разработанной методологии интегративного педагогичнеского, психологического и медицинского подходов, системной диагностики и лечения позволит существенно повысить эффективность оказания медицинской помощи.
Решение проблем лечения больных с комплексными расстройствами, в ключе разработанной идеологии и методологии позволит поднять престиж образования и здравоохранения России на качественно новый уровень.
Основные выводы по внедрению научных разработок:
1. Зарегистрированные результаты интеллектуальной деятельности научных сотрудников ИОВ ПАНИ обладают значительной ценностью и используются как актив внебюджетной деятельности в целях коммерциализации результатов научного труда в соответствии с действующим законодательством.
2. Незарегистрированные результаты интеллектуальной деятельности научных сотрудников ИОВ ПАНИ целесообразно в 2010 году оформить соответствующим образом для обеспечения коммерциализации результатов научного труда.
3. Научные выходы, которые не могут быть использованы на практике в целях коммерциализации, или не обеспечивают измеримый в денежном эквиваленте социальный, правовой или образовательный эффект, предлагается считать не перспективными, не обеспечивающими эффективное привлечение денежных средств на вложенные бюджетные средства.
4. Перспективным считать интеграцию науки об образовании и медицинских наук в разрабатываемой системе медицинского просвещения, а также во внедрении комплексной подготовки, повышении квалификации и переподготовки медицинских кадров в образовательную практику учреждений, подведомственных Министерству здравоохранения и социального развития России, а также Министерству образования и науки РФ.

 

Динамизм и стабильность Республики Беларусь

Воронцов А.В.,
Председатель Совета МОО «Русско-Белорусское братство»,
Первый Вице-президент
Петровской Академии наук и искусств,
д.ф.н., профессор

 

 

2 апреля 2011 года исполняется 15 лет, когда президенты России и Белоруссии подписали в Москве Договор о Сообществе Белоруссии и России, а через 3 года был подписания «Договор о создании Союзного государства». С сожалением приходиться констатировать, что Союзное государство как таковое пока еще не сложилось.
До настоящего времени по существу не созданы предусмотренные Союзным договором органы исполнительной власти, неудовлетворительно исполняются принятые союзные бюджеты, затягиваются сроки формирования Парламента Союзного государства, создание конституционных органов, приостановлено развитие союзных электронных и печатных СМИ, а главное - тормозится работа по созданию единого экономического и социального пространства наших стран. С горечью приходится признать, что основная причина этого торможения лежит в нежелании отдельной части руководства России опирающиеся на либеральные силы и олигархические круги, и определенных кругов в Белоруссии, прежде всего оппозиции, проводить Союзный договор в жизнь, даже в рамках подписанных ранее документов. В многочисленных выступлениях по радио, особенно в Радиогазете «Слово», газете «Земля Русская», в «Новом Петербурге», журнале «Экономика и жизнь», в журнале «Вестник Петровской академии», на сайтах Интернета, особенно Белорусского посольства в России, Русской линии, Санкт-Петербургского отделения КПРФ и др. СМИ наша организация совместно с Петровской академией наук и искусств обосновывает необходимость создания Союзного Государства объективными экономическими, стратегическими, военно-политическими и религиозно-нравственными причинами. В современном геополитическом пространстве не лучшим образом складывается ситуация почти на всей протяженности наших границ и особенно на юго-западе.
 

Впечатления человека, прожившего в Штатах 15 лет

Два слова о герое публикации. Ян Майзельс – питерский поэт и прозаик, с которым я знаком 30 лет. Он родился в 1941 г. на Урале. Служил на Черноморском флоте. Закончил физфак РПГУ им. А.И. Герцена. Работал на разных должностях, в том числе на рыболовном судне на Камчатке и в Детском морском пароходстве под моим началом (вместе с внуком М.М. Зощенко). Увлекается до фанатизма творчеством В. Высоцкого. Первым в стране откликнулся на его смерть стихами, опубликованными в газете «Рыбак Камчатки», где есть такие строки: «Москва Высоцкого хоронит, хоронит гения Москва». Свою однокомнатную квартиру он превратил в музей Высоцкого.
В нашей стране вышло несколько его сборников стихов и рассказов, в том числе его четверостишия - «яники» (по подобию «гариков» Игоря Губермана).
 

Принята социальная доктрина

Принято при участии Отделения социальных технологий и общественной безопасности

Петровской академии наук и искусств

 

«05» ноября 2010 года Санкт-Петербург

 

СОЦИАЛЬНАЯ ДОКТРИНА

 

Социальная доктрина – система взглядов на мир.
Целью социальной доктрины – помочь человеку ориентироваться в происходящем сегодня, здесь и сейчас.

Большинство людей живет в прошлом, куда их все время ориентируют средства массовой информации, навязывая всякого рода исторические дискурсы. В результате все время обсуждаются произошедшие в прошлом «социальные ужасы». В итоге живущий сегодня человек не замечает современных творящихся безобразий, не менее ужасных, чем в прошлом.

У человека не сформирован адекватный образ «врага».
Кто он? Иноверец? Террорист? Представитель другой расы и т.п.?
Между тем, не имея образа «врага», никакой социальный субъект (гражданин, организация и т.п.) не может развиваться.

Социальная доктрина дает существующим сегодня социальным субъектам адекватный образ «внутреннего и внешнего врага».
Например, внутренний враг государства - паразит, безмерно набивающий свой карман и тем самым ослабляющий государство. Внешний враг государства – паразит, угнетающий интересы его граждан.

Хаос и непредсказуемость в обществе возникают в результате сговоров, которые накладываются на официально декларируемые цели управления.

В результате возникает хаос («каша в головах»), а управление им сводится к манипулированию. И даже такой важнейший элемент властного (управленческого) цикла как контроль – теряет смысл, так как, по сути, неизвестно, что контролировать. Итог – все социальные институты работают в «имитационном режиме», обозначают за бюджетные и частные средства процедуры решения актуальных социальных вопросов граждан при отсутствии приемлемого гражданами результата их решения.

Под флагом реформ паразитам разрешили растащить содержимое «амбаров» и жить богато. Главной идеей стала идея личного обогащения любой ценой. И даже идея «Великой Страны» рассматривается сквозь призму личного обогащения руководящей элиты.

Вместе с тем, первая истина адекватного восприятия действительности – это то, что деньги решают не все.

Ни с человеком, ни с обществом, ни с природой нельзя говорить на языке силы. Прежний мир насилия разрушился сам по себе.

Тоталитарные чудища побеждены. Но вместе с тем, сколько появилось явных паразитов! Мир поделился на тех, кто может купить, и тех, кто не может купить.

У народа есть опыт страдания, люди привыкли жить на руинах. Они униженно и смиренно терпят, даже находят в этом радость, стабильность (лишь бы не было войны?). Имеет место социальный мазохизм со стороны людей. Имеет место и социальный садизм со стороны власть имущих.

В итоге общество сейчас умнее элиты, вернее «псевдо-элиты», так подлинная элита находится сегодня внутри общества и вместе с ним (обществом) находится на «социальной помойке». В результате достойными восхищения являются люди, способные на конкретные нравственные поступки. Именно они сделают любую страну сильной. Без них человечество выглядело бы вовсе неприлично.

Величие страны определяется несколько силовой, но прежде нравственной составляющей. Любой конфликт интересов регулируется нравственным принципом или правилом «3С»:

ненанесение вреда себе и своему ближнему окружению (человеку, родственникам, друзьям) ни мыслью, ни словом, ни делом;

ненанесение вреда соседям (другим людям) ни мыслью, ни словом, ни делом;

ненанесение вреда среде (обществу, государству, природе, в т.ч. животным) ни мыслью, ни словом, ни делом.

Удачным завершением любого общения является исключение вреда для всех его участников, общества и природы.

Философы объясняют мир, социальные технологи изменяют его на базе правила 3С.

 

 

Вице-президент ПАНИ

Юнацкевич Петр Иванович

 

О ВЫБОРАХ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

В Санкт-Петербурге на территории Отделения Посольства Республики Беларусь в Российской Федерации в г. Санкт-Петербурге образован участок для голосования и участковая комиссия по выборам Президента Республики Беларусь в 2010 году.

Выборы состоятся 19 декабря 2010 г. Голосование проводится с 8 до 20 часов по местному времени.

Граждане Республики Беларусь, которые не будут иметь возможности прийти на участок для голосования в день выборов, могут проголосовать досрочно в период с 14 по 18 декабря 2010 г. с 10 до 14 часов и с 16 до 19 часов по местному времени.

В список граждан Республики Беларусь, имеющих право участвовать в выборах Президента Республики Беларусь, на участке для голосования включаются граждане Республики Беларусь, проживание которых на территории Российской Федерации подтверждено на момент составления списка, а также граждане, находящиеся в длительной заграничной командировке.

В этот список при обращении в участковую комиссию включаются граждане Республики Беларусь, не включенные в список по какой-либо причине, подтвердившие свое пребывание на территории Российской Федерации в период выборов, а также граждане Республики Беларусь, прибывшие в Россию в связи с частной, служебной, деловой или туристической поездкой. Включение в список, в том числе в день голосования, производится на основании документов, удостоверяющих личность и подтверждающих гражданство Республики Беларусь. Номер участка для голосования:103 Адрес участка для голосования
и местонахождение участковой комиссии: ул. Бонч-Бруевича, д.3а
191124, г. Санкт-Петербург, Россия
офис отделения Посольства Республики Беларусь в Российской Федерации в г. Санкт-Петербурге Состав участковой комиссии
ТАБАНЮХОВ Олег Михайлович, Председатель
Телефон: (+7 812) 274 99 20 ГОМОНОВ Михаил Михайлович, Заместитель председателя
Телефон: (+7 812) 334 12 76 СТРУНЕВСКАЯ Антонина Владимировна
Телефон: (+7 812) 275 81 30